Save me

Звонит будильник. Я его слышу с первого раза. Это не сложно, я же всю ночь не спала. Мысли не дали. Меня сломали. Сломали почти всё безразличие. И всего-то одним сном. Рыжий мальчишка полностью завладел моими эмоциями. Кстати о нём. Мне его жаль. Джером, бедный ребёнок. Сердце кровью обливается за него. Никто не заслуживает такого отношения. Особенно дети. Надо же, уже семь часов утра. Стоит начать собираться в школу. Хотя честно, с огромным удовольствием осталась бы дома. Чувствую себя после этой ночи ужасно. Словно все внутренности перетрясли, особенно сердце, а потом засунули обратно. Душу разбили на мелкие кусочки. Настроение ни к чёрту. Раздражает. Бесит. И я ещё не права, называя людей тварями?! К сожалению, я как раз таки права. Лучше бы ошибалась. Так ладно. Отставить раздумья. Полчаса до школы осталось. Я одела белую блузку, чёрно-синюю юбку до колена и красные кроссовки. Волосы я заплела в высокий хвост. Ну всё, я готова к очередному дню в школе. В школе было, как всегда: огромное количество подростков, уверенных, что они уже взрослые. Вечно пытаются доказать что-то кому-то. Я этого не понимаю. Зачем доказывать что-то? Но соль не в этом. Все эти якобы взрослые подростки считают, что надо делать тоже что и взрослые. Лгать всем вокруг. А самое бредовое утверждение — Будь собой и всё наладится. Какое к чёрту наладится?! Да если кто-то будет самим собой, а не вымышленным образом самого себя, то общество набросится на него. Слишком другой, чересчур настоящий. Ай-яй-яй! Так не годиться! Ты не можешь! Поэтому крайне неразумно надеяться, что ведя себя как взрослые, можно доказать всем что-то. Все боятся что о них подумают другие. НО. Всегда есть одно большое но! Люди всегда о чём-то думают. И как бы не поступил человек его осудят с вероятностью в 99,9 процентов. Так зачем волноваться об их мнении? Зачем жить по правилам, которые так цинично и несправедливо загоняют нас в рамки? Любое правило может быть нарушено. Ничто не вечно, так сказать… О, кажется это звонок на урок. Сейчас будет литература. Мы проходим произведение русского классика Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание». Ладно, пора идти в класс. Миссис Филчерс не терпит опоздания. Я забежала в класс и быстро села за свою парту. Мне повезло, миссис Филчерс зашла через минуту после меня. Начался урок. Преподавательница достала из сумки все материалы для урока и сказала: -Доброе утро, мои дорогие! Я очень рада вас всех видеть! — Она улыбнулась и заломила свои руки в замок. Моя учительница паталогическая врунья. Она бы прыгала от счастья, если бы мы коллективно не пришли на урок. Говоря « Я очень рада», она не учла одной детали. Когда мы говорим то, что противоречит нашим мыслям, то наше тело реагирует на ложь. Выдаёт наши мысли, нас не спрашивая. К примеру, Филчерс якобы рада нас видеть, но мимика лица говорит об обратном. Морщинка между бровей является признаком неприязни. Сильной неприязни. А руки в замке признак того, что человек пытается себя в чём-то убедить. Исходя из всего этого, она явно не рада нас видеть. Вот тебе и добрая учительница. Она продолжила говорить: -Итак! Сегодня мы подведём итоги анализа «Преступления и наказания»! — Все тяжело вздохнули и затихли, не желая отвечать на вопросы по этому произведению. Оно было тяжелым для понимания подросткам, которые интересуются только тем, как доказать себе и всем вокруг какую-нибудь чепуху. — Первый вопрос- кто является центральным персонажем? Опишите его портрет. — Она пробежалась по нам взглядом — Пусть мистер Никклс нам ответит. Этот мистер Никклс- Майкл Никклс. У них холодная война. Миссис Филчерс его спрашивает всегда первым на уроке литературы, а он специально ничего не учит, даже книги не открывает. Майкл решил хоть что-то сказать учителю: — Ну-у… Я типо не знаю? — Филчерс покраснела от злости. По классу покатились смешки. -Ты! Эх-х… Садись два! Тогда на мой вопрос ответит. . . — Она начала опрашивать моих одноклассников. Урок подходил к концу, оставалось меньше 15 минут. Я прикрыла глаза, желая оказаться дома. Не хочу сидеть здесь и слушать, как мои одноклассники отвечают учителю с интернета. Вдруг меня резко зовут по имени: -Анна Слэй! Ответьте на мой вопрос! — Филчерс злобно зыркала, я бы сказала метала молнии. Когда она успела задать какой-то вопрос? Впрочем меня это не волнует, просто попрошу повторить вопрос. -Миссис Филчерс, можете повторить вопрос? — Женщина гневно вздохнула и повторила: — Автор утверждает, что Сонечка Мармеладова, живя в таком мире, осталась чиста и добра. Так ли это? — Так ты решила напоследок и меня завалить? Ну хорошо, будь по-твоему. -Конечно, миссис Филчерс, я отвечу на ваш вопрос. Является ли Сонечка чистой и доброй? — Она, как и весь класс, испытующе смотрела на меня и ждала ответа. — Я не согласна с автором.- Класс зашумел, не ожидая такого, а учительница потребовала пояснить мою точку зрения. — Миссис Филчерс, всё достаточно очевидно. Достоевский писал о людях, живущих в реальной действительности. Не слащавый мир грёз, нет. Он писал о том, что окружало его. Я не могу представить девушку-проститутку чистой и светлой.- меня прервали. -Слэй! Что за слова?! — Борец за цензуру просто! -Миссис Филчерс, мы все здесь вполне взрослые люди. Не стоит накладывать цензуру везде и всегда. Это как в красивую и блестящую обёртку от конфеты положить гнилой кусочек яблока, который только отравить может. В таких вещах нельзя прикрываться цензурой. Сонечка Мармеладова, главная героиня романа, вызывает у меня негативные эмоции. Её фальшивость и неискренность поражают. Какой человек продолжит верить в Бога в подобной ситуации? Правильно, никакой. Но она ещё и твердила это главному герою. Смирение- всепрощение божье. Бред вшивой кобылы. Вера, религия- эти вещи были созданы нами же! Главная функция религии, знаете что это? — Учительница отрицательно повернула голову, а кто-то из класса крикнул -Знаю! Воспитательная функция! Формирование нашего мировоззрения! — Тоже мне умница! Я кисло улыбнулась, тем самым удивив ответчика, и прокомментировала: -Как банально ты мыслишь. Не-е-ет. Главной функцией религии является утешительная функция. Не знали? Так вот религия была создана людьми ради успокоения себя же. Убил человека? Избил беременную женщину? Со всей силы ударил маленького ребёнка? Не беда, помолись, покайся и к тебе придёт божье прощение. Вот для чего её, эту веру, придумали. Мировоззрение строится на нашем опыте и на том, что мы слышим от окружающих. Проще говоря ребёнок, ежедневно проходящий ад, который устраивает ему его мать, не видит света в своей жизни. Как можно видеть свет, живя в кромешной тьме, наполненной до краёв ужасом и страхом? Это произведение уникально, лично для меня. Автор напоминает нам то, что мы забыли. Люди хорошие, да, но только когда они в своей зоне комфорта. Если человек голодает, он не будет думать хорошо это или плохо — своровать денег у прохожего. Люди по сущности своей — эгоистичны. Они в первую очередь думают о себе. Да даже мать любит своего ребёнка, я уверена на 50 процентов, из-за того, что у него одна с ней кровь. Как бы думает: он частица меня, а значит уже лучший. А что касается Сони, то тут всё очевидно. Она лицемерка и подхалимка. Редкостная сука. Она не была обязана идти по жёлтому билету, но пошла. Это её выбор. А её этот Бог плевать хотел на то, что с твориться с его созданиями. -Я села на место, тем самым окончив свою речь. В классе была гробовая тишина. Филчерс в шоке уставилась на меня. -Э-эм-м. Ну что ж. Садись тогда, Слэй. О. Ты уже села, эм тогда… Класс у нас осталось 2 минуты до конца урока, запишите домашнее задание- написать сочинение по этому роману. Прозвенел звонок на перемену. Урок литературы наконец закончился. Сегодня должно было быть 5 уроков, но из-за чего-то там расписание изменили. У меня сейчас замена английского, а потом искусствоведение. Не знаю зачем мне этот урок. Он не даёт никаких практический знаний. Ну написал кто-то картину. Как мне это знание пригодится? Никак. Ладно буду считать, что это для общего развития. Историю, произошедшую на литературе, уже наверняка все знают. Иду к кабинету английского и слышу перешёптывания учеников. Хм, неудивительно. Они, как пчёлы в улии, жужжат над ухом. Впрочем, не моего ума дело, что у них в голове или на языке. Уже на замене начал происходить какой-то хаос. У нас в классе, как и в любом другом, есть избалованные ребята, больше шума создают девочки. Так вот прямо за моей спиной развернулся очередной конфликт этих избалованных и скромницы нашего класса — Марты Грицхен. Избивала Грицхен «королева класса» — Элизабет Маршалл, дочурка мэра города, и её подпевалы, тоже две богатенькие девочки. Хотя Марта даже не говорила с ними, они просто её ненавидели. Она только прикрывала руками голову, а эти девицы её били. Трое против одного это нечестно, но мне всё равно. Вдруг что-то или вернее кто-то врезался в мой стул. Я, повернув голову к источнику шума, увидела валяющуюся на полу Марту-жертву. О-ох… Вот значит как? Хочешь, чтобы я заступилась за тебя? Строишь из себя жертву, а у самой черти в глазах пляшут. Я и пальцем не пошевелю, нет. Не надейся. Неожиданно дочь мэра резко схватила мен за плечо. -Слышь? Свали отсюда. Поняла, тупица? А-а?! — Если бы она присела на корточки, то получился бы первоклассный гопник. Но что я слышу? Уйти с места, на котором я сижу? С какого такого перепуга? Свою мысль я и озвучила: -По какой такой причине я должна так поступать? — Элизабет скривила своё лицо и схватила меня за ворот блузки. О-о. . . Это ты зря. Мне же недавно только поставили диагноз возможного-психопата-социопата. . . А девчонка тем временем решила поугрожать: -Ты тупая, а?! Я дочь мэра! Говорю — ты делаешь! Я могу сломать карьеру твоих родителей в один звонок папочке! Мне ничего не будет, если я сломаю тебе руку. Мне всё можно! Усекла? — Так вот значит как, да? Ребёнок, лишённый родительской любви и пытающийся излить эту пустоту на других детей. Мне её даже жалко. Родители совсем её не воспитали. -Жаль тебя.- Я не вру, мне правда жаль. А Маршалл только разозлилась ещё сильней. Она занесла свою холёную ручку с наращенными ногтями в воздух, надеясь ударить меня, и закричала на весь класс, хотя мы итак были в центре внимания. -Т-ты! Как ты смеешь?! — Визжит как свинья, аж уши закладывает. Я поймала её руку в паре сантиметров от собственного лица. Она в шоке смотрела на меня, и что-то решив, занесла вторую руку. Я моментально среагировала. Наотмашь ударила её ладонью по лицу. Она не устояла на своих двоих и упала на пол. Прямо рядом с Мартой, которая всё это время сидела и не двигалась. В классе воцарилась тишина. В глазах Элизабет появился страх и она пролепетала: -Т-т-ты, ч-что т-тыы? Как пос-смела у-дарить меня? — О, ты уже не такая храбрая, да? Стоит что-нибудь сказать. -Что я? Ты хотела меня ударить. Или. Я. Не права? -Она сжалась от моих пауз в вопросе, резво кивая головой. -Так ты хотела меня ударить. И чем ты думала? Что ты дочь мэра, имеющая право на всё? Ты можешь делать всё что тебе угодно. Хоть убивай на глазах у всех, хоть танцуй стриптиз, мне без разницы. НО. Ты не имеешь права бить меня. Я не позволю девице вроде тебя подобное. — Она в изумлении смотрела на меня. Чёрт, я раздражена. Как же меня всё это злит. Я забрала свои вещи и вышла из класса. Я вышла из школы и пошла домой. Пропуск последнего урока не скажется на моей успеваемости. Придя домой после школы и положив сумку с учебниками на стол, я плюхнулась на кровать. Меня клонило в сон. Сказывается бодрствование этой ночью. Только бы с Джеромом было всё хорошо! Нда~ Я как помешанная… только об одном и думаю… Мои глаза стали медленно закрываться. Я зевнула и залезла под одеяло. Перед тем как погрузиться в сонное царство я думала. Думала о мальчике с фамилией Валеска. Хотелось убедиться, что он в порядке. Плевать уже на проявившиеся эмоции. Дальше я не помню о чём думала-я заснула.

Знала бы, что увижу, выпила бы успокоительное.