One step

— Если через час не будете готовы, то ставлю 2 каждому за полугодие! — Я подняла на учительницу глаза резко, не могла этого допустить, хоть я и учусь не очень хорошо, но 2 в полугодии уже слишком! — Но.. — Никаких но. Час, у вас ровно час! — С этими словами М.Г. развернулась и ушла в неизвестном направлении. Я растерянно стояла и смотрела вдаль, понимаю, что мы влипли, очень сильно. Простояв в тишине, я решила не тратить время зря и заняться учением этого романтизма. Только вот я не понимаю, почему именно я и почему именно эта тема? Можно было и что-то другое придумать, полегче и поинтереснее, что-то более современное, а не старое, давно забытое и никому ненужное. — Не знаю как тебе, но мне не нужна двойка. — С этими словами я пошла искать свободный класс, который я могла бы занять, где могла бы всё подготовить. Люцифер что-то там себе под нос пробурчал, громко фыркая на что-то, и поплёлся за мной как затерянный лебедь. Ой, а вот это уже было лишним. Через 10 минут несчастных поисков наконец я смогла найти маленький класс, где никого не было. Расположившись на учительском месте, я начала доставать чистые листы, чтобы записать туда термины и все понятия, которые мне могут понадобиться, и я обязательно их использую, когда это будет нужно. Мои одноклассники всё равно слушать нас не будут, будут заниматься своими делами и ничего не запоминать, потому что это им не нужно, они не хотят учиться, впрочем, как и я.. Люцифер зашёл в класс чуть позже. Он сел за первую парту, прямо передо мной. Правда, я не знаю, для чего именно, наверное, чтобы вместе как-то подготовиться. Но мне и без его компании хорошо, как и ему без меня. Так что, каждый сам за себя. Пришлось всё искать в интернете, чтобы записать и запомнить, всё-таки открытый урок и, если мы не справимся, то обоим придёт конец. Честно говоря, я не знаю, как ему, но мне точно не нужна эта двойка, меня не похвалит за это папа, да и самой мне не нравится, когда ситуацию исправить нельзя. Я всегда думаю наперёд и обычно я всё контролирую, но такого ещё в моей жизни и практике не было. Вот и отлично, хороший пример жизни, за одно и меня чему-то научит. — Чёрт с тобой, повторяю, мне не нужна двойка, и мы должны работать в паре. Если, конечно же, тебе тоже не нужна двойка. А так, я тебя не задерживаю, можешь идти, будет проще. — Сказала я, параллельно записывая на листы важные темы. — Ты даже сейчас не можешь замолкнуть. — Буркнул он, даже не посмотрев на меня. Ладно, чёрт с ним, для общего дела, я больше не буду говорить на какие-то другие темы, кроме романтизма и этого открытого урока . — Ладно, надо что-то придумать кроме этих понятий и примеров. — Он тоже достаёт телефон и начинает что-то учить и немного записывать как шпаргалку, мы же будем не только перед учителями, но и одноклассниками выступать. — Что тогда? Урок нужно чем-то занять, 40 минут говорить об одном только учителя могут, это же надо уметь говорить об одном и выуживать разное. — Согласна с ним и мне приходит в голову мысль, очень даже интересная мысль, я бы сказала. — Ты знаешь «Ромео и Джульетта» Уильяма Шекспира? — Он смотрит на меня минуту и ничего не понимает, так же, как и ход моих мыслей. — Ну? — Что ж ты такой.. несообразительный, Люцифер? — Ну, это произведение относится к романтизму, мы могли бы сыграть одну-две сцены, если ты знаешь слова? — Я, честно, не знаю как ко мне в голову попали эти священные умные мысли? Мне не всегда приходят в голову такие свежие идеи, пусть только попробует сказать, что не знает, я его придушу. — Давай попробуем. — Ну надо же! Он хоть что-то знает, слава Богу, помог! До урока литературы оставалось полчаса, оказывается, что и я тоже не знаю всех слов из трагедии Шекспира. Мда, вот и приехали. Мы стали с Люцифером усердно учить слова, выбирая лёгкие сценки и выписывая их для того, чтобы мы могли тоже подсмотреть в сценарий, так назовём эти листочки. Оставалось 10 минут до урока, а мы всё учили и учили, не давали себе минуты перерыва. Да уж, и двойки не хотелось, и опозориться перед классом и учителями тоже. Хотя, что я могу сказать? Если бы поставили выбор, либо позориться перед классом и не учить или же учить и рассказать всё хорошо, я бы выбрала первый вариант. Мне плевать на мнение этих бездарных моих одноклассников, которых я мечтаю больше не видеть, они все такие лицемеры, особенно девушки, аж противно, даже я, я не такая! Где такое видано? — Ну что, готовы? — Нас нашла учительница литературы. — Да. — Люцифер попытался ответить быстро, покосившись на меня. — Ну ладно, я надеюсь, что вы не подведёте и меня, и себя. Расскажете хорошо, тогда поставлю обоим 5 за полугодия, за старания. — Ну да, мне и четвёрки было бы достаточно, так что.. Хотя, если постараться и получить пять, то папа будет больше мною гордиться. Но он и без этого меня любит и будет любить. Эх, была или не была? — Ладно, давайте в класс идите, чтобы без опозданий. — М.Г. ушла, оставив нас одних собираться. Почему мне так беспокойно? Мы стали собирать свои вещи, я оставила только телефон и бумаги, которые я понесу в руках. Люцифер подождал меня, чтобы вместе зайти в класс, как благородно, только посмотрите на это! Мы входим вместе со звонком, я рассматривала каждого из присутствующих, кроме одноклассников было ещё около четырех учителей, не считая нашей. Мы с Люцифером оставили свои вещи на местах и вышли к доске, неловко переглядываясь. Учительница литературы, М.Г. начала: — Здравствуйте, и ребята, и коллеги. Сегодня мои ученики подготовили доклад на тему «Романтизм», прошу внимания. — Она села на своё место, пока мы с Люцифером не решались начать. А класс удивлённо смотрел на нас, где это было видано, чтобы я и Люцифер вместе что-то делали? Они ещё сценки не видели, вообще упадут с места! Ну что ж, надо бы уже начать, я-то девочка смелая, пусть он и молчит нелепо. — Итак, я — Вики Уокер, — без приветствия ведь нельзя. Начала я, поглядывая на Люцифера. — А я — Люцифер, — с энтузиазмом представился он. Тут послышались смешки с дальних парт, кто-то начал улыбаться и закрываться за учебниками. Вот я вам! Были бы на моём месте, не смеялись бы. — Сегодня мы расскажем вам и ознакомим вас с таким понятием как.. — не успела я договорить, как этот лезет в мою речь. — Романтизм! Боже, дай мне сил не дать ему в.. лицо. — Романтизм — это направление в литературе и искусстве, которое в конце XVIII и начале XIX века пришло на смену классицизму. Представители романтизма стремились отразить в своём творчестве национальное и индивидуальное своеобразие, изобразить идеальных героев и свободные чувства. — Зачитала я, почти не подглядывая в шпаргалку. Посмотрела на класс, который лежал на партах и зевал, нет чтобы поддержать. Ну и дружный класс у нас, просто отвал всего, и благодаря этим недалёким я могу получить два, и вообще, я для кого всё это писала? Пусть учат и слушают внимательно! Пока Люцифер молчал и тоже смотрел на то, как наш труд обесценивается, я решила брать всё в свои ухоженные ручки, нежели он сможет додуматься. — А в конце урока обязательно будет опрос, и если вы не ответите, то М.Г. обещала поставить неудовлетворительные оценки и оставить после уроков, чтобы мы с Люцифером всё вам хорошенько повторили, — произнесла я это с любовью, зато все приободрились и хотя бы не лежат, как это было до этого. Конечно на оценки может быть им и пофиг, а после уроков оставаться уже не хочется каждому. — Главный признак романтизма: изображение исключительных героев в исключительных обстоятельствах. Романтизм использует яркие образы, чтобы с их помощью показать высокое назначение человека. — Наконец в наш урок включился и Люцифер. — В более общем смысле романтизм — это умонастроение, мироощущение, в основе которого лежит идеализация действительности, мечтательная созерцательность. — Ну а сейчас, мы приготовили небольшой сюрприз для любимых одноклассников и учителей! Люцифер продолжил: — Встречайте: «Ромео и Джульетта» Шекспира в нашем исполнении! Тут все снова так удивились, что начали шептаться и доставать телефоны, чтобы запечатлеть тот момент, как мы с Люцифером обходимся без рук и словесных перепалок, а более того, мы играем влюблённую парочку, какая прелесть! Чёрт с ними, потом сама заставлю удалить эти видео с телефонов. — А домашнее задание для вас будет: почему «Ромео и Джульетта» относится к жанру романтизм. Все поняли и записали? — Ласково спрашиваю, чтобы наконец ответили. Скрываю за этим всем свою неприязнь к своим любимым одноклассникам. — Повторяю, вы всё поняли? Кто-то отвечает и мы приступаем к сценке. — Акт 2, сцена 2. — Им по незнанью эта боль смешна. Но что за блеск я вижу на балконе? Там брезжит свет. Джульетта, ты как день! Стань у окна, убей луну соседством; Она и так от зависти больна, Что ты её затмила белизною. — Люцифер выходит ближе. Я показываюсь перед ним. — Оставь служить богине чистоты. Плат девственницы жалок и невзрачен. Он не к лицу тебе. Сними его. О милая! О жизнь моя! О радость! Стоит, сама не зная, кто она. Губами шевелит, но слов не слышно. Пустое, существует взглядов речь! О, как я глуп! С ней говорят другие. Две самых ярких звездочки, спеша По делу с неба отлучиться, просят Ее глаза покамест посверкать. Ах, если бы глаза ее на деле Переместились на небесный свод! При их сиянье птицы бы запели, Принявши ночь за солнечный восход. Стоит одна, прижав ладонь к щеке. О чем она задумалась украдкой? О, быть бы на ее руке перчаткой, Перчаткой на руке! — Люцифер что-то начинает изображать, попутно рассказывая отрывок, иногда и поглядывая на меня. Ничего себе, это же надо, выучил, почти без шпаргалки. — О горе мне! — Начинаю я и слышу смех, почти весь класс смеётся. Они что, совсем? Боже, бесят они меня, но и не только меня, Люциферу тоже это не нравится, видя это по его выражению лица. Хотя я их понимаю, ведь мы с Люцифером как враги, а сейчас он читает такое, я бы на их месте тоже так поступила. — Что такое?! — Учительница хочет их успокоить. Я подхожу к Люциферу и говорю шёпотом, чтобы никто не услышал. — Надо их успокоить. — И как же? — Они все в телефоне, напиши им, если сейчас не прикроют свои ротики, то им конец от тебя — он усмехнулся. — А почему не от тебя? — Потому, что они тебя уважают, а не меня. Он быстро достал телефон из кармана и написал им сообщение, чтобы не терять просто так наше драгоценное время, мы для них учили это всё! А что написал — я пока не могу знать. Все разом умолкли и начали смотреть на наш спектакль с серьёзными лицами. — Проговорила что-то. Светлый ангел, Во мраке над моею головой Ты реешь, как крылатый вестник неба Вверху, на недоступной высоте, Над изумленною толпой народа, Которая следит за ним с земли. — Люцифер продолжает. Тут уже я не сдержалась и рассмеялась под гневным взглядом Люцифера, я же всё сейчас испорчу. Потому, что это глупое произведение о двух влюблённых, но мы к ним никак не относимся, звучит всё абсурдно, смотря на нас с Люцифером. Поэтому и звучит всё очень смешно. Ну ладно, ладно, дальше мои слова. Я начинаю, пытаясь держать свой смех внутри.